Ciências – 5º ano 1º bimestre – Sequência didática 3 Desenvolvimento Aula 1 – Poluição do ar Duração: uma aula de 40 minutos. Organização da turma: grupos de cinco alunos. Nesta aula, os alunos poderão aprender diversos assuntos que abordem a temática da polui- Plano 3 de 5. 3º ano • Ciências Plano 4 de 5. 3º ano • Ciências Poluição sonora e saúde. Alinhado à BNCC do tema Matéria e Energia. Cód: EF03CI03 Ciências da Natureza: Ano: 5º Ano: Matéria: Importância do ar para os seres vivos: Nome: Teste Diagnóstico – Importância do ar para os seres vivos (3) Autor: Bem Explicado: Nº. de Páginas: 2 Páginas: Tipo de Ficheiro: PDF: Sumário: Teste Diagnóstico acerca da seguinte matéria: Importância do ar para os seres vivos: Download Poluição sonora se remete a qualquer ruído que possa prejudicar a saúde, remete-se a um som com o volume extremamente alto ou a um ruído ou barulho que interfira negativamente na qualidade de vida. Em relação ao ouvido humano, segundo a OMS, quando o nível excede 50 dB, já começa a aparecer dificuldades no intelectual, concentração Ciências Revisão final. Ola, amigos e amigas do sosprofessoratividades.com, vamos a mais uma atividade. Chegou a hora da revisão de Ciências, a atividade Ciências Revisão final tem esta função de suma importância para os alunos. Esta foi planejada para as turmas do 3º ano do ensino fundamental, mas é você quem conhece a sua turma e Coleta de dados: Ao circular sobre seu bairro, os alunos irão fotografar e escrever sobre a poluição sonora e visual ao qual eles puderem verificar no caminho. Sistematização: Após os alunos fazerem a pesquisa, tirar fotos do bairro e escrever relatórios sobre as atividades, ele poderão explicar como realmente ocorre a poluição sonora Evitar a poluição sonora é complicado — de novo, isso se aplica principalmente àqueles que vivem nos grandes centros urbanos. Mas é possível contorná-la para evitar exposições a sons que ultrapassem o saudável, tanto física quanto mentalmente. Evitar se colocar com frequência em locais com muito barulho (como shows); Utilizar Localização de focos de poluição sonora em pequenos centros urbanos Alan Gustavo Kist Weiland (CFJL) aw003794@cfjl.com.br Jackson Lipke (CFJL) jl003488@cfjl.com.br Cristian Petenon (CFJL) cp003171@cfjl.com.br Resumo O estudo da localização de focos de poluição sonora em pequenos centros urbanos foi realizado com o intuito de desvendar a causa e as características da poluição sonora POLUIÇÃO SONORA NA MODERNIDADE E A ESCOLA – UMA ABORDAGEM CONSCIENTE NOS HÁBITOS AUDITIVOS DE JOVENS PROFESSORES . Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do título de Especialista na Pós Graduação em Ensino de Ciências – Pólo de Itapevi, Modalidade de Ensino a Distância, da Universidade Tecnológica 5. Proposta de Aulas Usando a Poluição Sonora e Resultados. No sentido de apresentar uma proposta de atividade didática contemporânea, voltada para a formação do estudante para o exercício pleno da cidadania, propomos atividades que visam evidenciar as aproximações entre a Física e a Poluição sonora. 1) A Poluição é a liberação de radiações, vibrações, ruídos e substâncias ou agentes contaminantes em um ambiente, prejudicando os ecossistemas biológicos e os seres humanos, por fa tores causadores, EXCETO a) Desenvolvimento da indústria b) Crescimento da população humana c) Atividade industrial d) Agricultura e) Saneamento Ciências – 9º ano 3º bimestre – Avaliação 5. Todos os dias, às 6:00 da manhã, o jornalista da Rádio Municipal inicia o seu trabalho, comunicando a todos os cidadãos, por meio de um microfone, as principais notícias da cidade. a) No processo de transmissão das ondas de rádio, a energia sonora associada à onda sonora 9 – Cite 3 exemplos de medidas que podem evitar a poluição sonora. 10 – Você, ou alguém que você conhece, já apresentou algum sintoma decorrente de poluição sonora? Explique. Comentário: Os alunos deverão responder o Questionário de Contextualização por escrito, registrando as respostas no caderno. Depois disso, o professor Saúde auditiva e visual. (BNCC – EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prisma, água, etc) no con-tato com superfícies polidas (espelho) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos do cotidiano). MATÉRIA E 54 views, 1 likes, 3 loves, 2 comments, 2 shares, Facebook Watch Videos from Colégio VE: 3° ano, - professora Lindicei Ciências- Som Experiência- Instrumentos Musicais, sons e poluição sonora. .
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    • avaliação de ciências 3 ano poluição sonora